ВПЛИВ МУЗИКИ НА РОЗВИТОК ДИТИНИ.



Музика і музична діяльність відіграють важливу роль у житті кожної людини. А як вид мистецтва, музика, мабуть, є одним з найпотужніших засобів впливу на психічні та фізіологічні процеси в нашому організмі. Тому не дивно, що в дошкільній освіті вона займає і повинна займати чільне місце і починати знайомити з нею малюка варто якомога раніше. Спочату хочу запропонувати вам корисну музику https://slavmir.tv/audio/.
В нашому мозку міститься приблизно трильйон клітин, з них в середньому 100 мільярдів являють собою нейрони, кожен їх яких у свою чергу пов’язаний з тисячами інших. Наш головний мозок розділений на півкулі: праве і ліве. Кожне з них відповідально за свої функції. Права півкуля відповідає за натхнення, інтуїцію, інтегровану карту тіла, зорово-просторове сприйняття, спонтанні емоції, гумор, творчість і за кодування інформації в її «цілісності». В той час як ліва півкуля відповідає за логічне мислення, мовні здібності людини, мова, здатності до читання та письма. У процесі розвитку мозку зміцнюються зв’язки між нейронами. У дошкільному розвитку головним завданням виступає об’єднання діяльності обох півкуль.
Мозок дитини розвивається, він пластичний і відрізняється прекрасними здібностями до внутрішніх і функціональних перебудов. І на дітей музика здатна надавати вражаючий вплив!
Виявлено, що за допомогою музики відбувається стимуляція відділів мозку, які відповідають за пам’ять, мову і рухові функції.
Слух відіграє набагато більш серйозну роль в когнітивному розвитку дитини, ніж зір, оволодіння усній і письмовій промовою у дитини з розвиненим музичним слухом відбувається легше і швидше, а сприйняття навколишнього світу набагато тонше, багатша відтінками. Почуття ритму грає велику роль в розвитку пам’яті та інтелекту.
Музика впливає на розвиток:
◊ просторового мислення, так як музична грамота певним чином організована у просторі;
◊ математичних здібностей (для розуміння запису ритму потрібні такі ж математичні навички, як для розуміння пропорції і дробу);
◊ лінгвістичних здібностей, так як, зокрема, і музична і мовленнєва діяльність вимагає здатності розділяти потік звуків на маленькі перцептивні одиниці.
Завдяки існуючому в нашому мозку явища нейронного резонансу ми здатні до сприйняття гармонії і ритму. Ці ж механізми можуть пояснити те, що музика здатна впливати на різні системи людини. Сприйняття музики прискорює серцеві скорочення, виявлено підсилює дію музичних подразників на пульс, дихання в залежності від висоти, сили і тембру звуку. Частота дихальних рухів і серцебиття змінюється в залежності від темпу і тональності музики, що привело вчених до висновку про можливість використання музики для корекції емоційних відхилень, страхів, рухових і мовних розладів, психосоматичних захворювань, відхилень у поведінці і т. д.
Музична діяльність викликає посилення межцентрального і межполушарного взаємодії, тобто інтеграцію мозку. Музика здатна впливати на стан дитини, використовуватися в корекції мовленнєвих, рухових, емоційних труднощів. В результаті музичного впливу та музичної діяльності оптимізуються функції мозку, поліпшується регуляція довільних рухів, прискорюється переробка інформації, підвищується розумова працездатність. В цілому покращуються психофізіологічні характеристики мозку, а отже — підвищується здатність мозку до навчання.